新南威尔士州的34名教师参观了西太平洋银行和谷歌内部

教师来自Dubbo，Tamworth，Grafton，Newcastle和墨龙的公立和私立高中，以及悉尼郊区，如Rouse Hill，Wiley Park，Doonside，Alexandria，Randwick，Wahroonga和Willoughby。

从位于Barangaroo的Westpac银行办公室开始，教师们聆听了悉尼大学科学学院合作伙伴参与和发展项目负责人Kristl Mauropoulos的演讲。

她分享了为什么高中理科教师理解拥有STEM技能的学生可以选择的各种职业的重要性，并强调了理科学院为教师提供的课程和资源的多样性。西太平洋科技集团STEM倡导高级经理苏多赫蒂(Sue Doherty)谈到了为什么像西太平洋这样的银行关心STEM技能，为什么他们有STEM承诺计划。

“我们为什么要关心干什么？这是我们经济的增长。我们希望提升教师的能力，让他们更多地了解未来的技能，以及如何将这些技能转化为课堂知识，并向学生明确传达这样一个信息：拥有STEM技能的学生将拥有无限的选择。”苏多尔蒂说道。

“我们在整个西太平洋银行的STEM领域做了大量工作，因此我们决定创建STEM承诺，以汇集我们在澳大利亚的所有STEM技能计划、计划和支持。”Sue Doherty解释说：“作为这个项目的一部分，我们开展各种STEM工作经验和奖学金项目，包括西太平洋奖学金项目、Mathspace、Code Camp和西太平洋博士STEM项目。”

“STEM技能对澳大利亚未来的繁荣至关重要，这就是为什么我们投资提高社区技能，并帮助建设一个对STEM充满信心的国家。”西太平洋银行技术部门的变革主管Dylan Ferrie谈到了西太平洋银行的技术及其工作的未来。“五大全球趋势正在塑造工作的未来：人口变化；全球化；社会趋势；资源稀缺；和技术发展。”迪伦费里说。

“我们感兴趣的是充满好奇心、热爱解决问题的人——这是STEM研究培养的两种品质。”西太平洋银行STEM博士课程的参与者James Reoch是一名应用数学专业的博士生。他讲述了自己在这门课程中的经历。“和我的应用数学博士一样，我也是西太平洋银行金融市场团队的定量研究员，负责分析贸易数据，以产生商业见解，并帮助促进决策，”詹姆斯里奥克说。

“我在西太平洋银行项目中的经历向我展示了STEM技能的灵活性和适用性，以及它们在银行业中的作用。人们认为研究STEM是规定性的——就像研究生物学一样，你最终会成为一名生物学家——但事实并非如此，它开启了一个充满机遇的世界。”

悉尼大学副教授詹姆斯柯伦(James Curran)谈到了国家计算机科学研究所、网络安全挑战以及他为政府撰写的国家数字技术课程。老师们很兴奋地发现，他的团队为这些项目创建了一系列针对教师和高中生的研讨会和资源。

下午，我在Pyrmont的谷歌办公室度过了一下午。从Google的项目经理Marie Efstathiou开始，我分享了悉尼团队的重点，他们为中学师生提供的资源，以及Google在这里招聘员工时的期望。“当我们展望未来的职业生涯时，我们有一个成功方程式：CS X=职业生涯。CS是计算机科学，X是你的激情。当你把两者结合起来，可能性是无限的。”

“智能隐形眼镜项目就是一个例子，它应用于糖尿病患者的眼睛，当血糖水平下降时，会向佩戴者的手机发出警报。在这里，医学和技术技能共同创造了一种完全创新的产品，这是任何医生或计算机科学家都想不到的。”“谷歌招聘员工时，我们期望什么？热爱学习的人——对学习的迷恋是最重要的。除了技术技能，我们还寻求团队合作和良好的沟通能力。”

悉尼大学的Shiva Ford谈到了STEM教师充实学院，以及它如何支持教师在课堂上提供创新的教学方法，如科学、技术、工程和数学，以激励他们的学生考虑在高中学习这些学科。STEM学院是澳大利亚第一所此类学校，为中小学教师提供专业的学习项目。

诺克斯文法学校(Knox Grammar School)的物理老师伊桑张(Ethan Truong)说，“了解行业合作伙伴能为我们提供什么，我们能为他们提供什么，这太棒了。例如，我们和学生一起学习许多公民科学。他们喜欢收集真实的数据，为真实的科学做出贡献，因此这是我们可以帮助行业合作伙伴的一个领域。”