教务长向教师评议会提交2019-20年度预算计划

参议院还听取了关于本科通识教育的思维模式、实践和要求的报告。在周四的教师参议院会议上，教务长Persdrell提出了斯坦福大学2019-20年度的审慎预算计划，该计划提供了更多的学生支持，解决了大学社区的一些负担能力问题，并反映了大学资金来源的局限性。

在向教师参议院提交68亿美元的合并预算时，德雷说，战略决策对于确定预算优先事项至关重要。2019-2020年预算的指导原则是满足校园社区的眼前需求，并为未来进行战略投资，这与目前正在制定的长期愿景中的优先事项是一致的。

教务长Persdrell周四向教师参议院提交了预算计划。会上，参议院还听取了关于本科生思维方式和通识教育方式的报告。

预算报告Drell在开篇评论中说，大学的预算——尤其是普通基金——在未来一年将面临相当大的压力。“斯坦福的资源非常重要，但我们的愿望和抱负也很重要，”她说。

斯坦福大学的预算计划有三个组成部分：综合运营预算，包括斯坦福大学2019年至2020年的所有运营收入和支出；普通基金作为综合预算的一部分，由可用于任何大学目的的资金组成，支持大学的许多核心学术和支持职能；以及在多年资本规划背景下设定的资本预算。筹资优先事项

“负担能力是我们每个人的核心问题——学生、教职员工，”德雷尔在概述2019-20年预算中的一些关键分配优先事项时表示。除了为教职员工提供可靠的薪资计划之外，财务优先事项还包括：学生资助：

该大学将把本科生财政援助预算增加7.2%，以维持其慷慨的基于需求的援助计划。这一增长也反映了在计算帮助中等收入家庭的财政援助资格时取消了房屋净值。2019-2020年斯坦福大学学生和博士后学者的整体资助将达到8794万美元，比去年增长7.2%。常驻顾问、助教和博士后学者的研究生津贴和工资也将增加。学生心理健康：

它被称为“最高优先级和最迫切的需求”，德雷尔表示，预算投入到学生心理健康服务和项目的增加上。其中包括在咨询和心理服务(CAPS)中增加4名临床医生，以提高学生的入学机会，减少等待时间，扩大CAPS的服务范围，为学生提供适当的资源和具体的干预措施。住房：

超过50%的资本预算被指定用于住房，包括在Escondido村完成研究生宿舍，在Menlo Park的500 El Camino Real建造教职员工宿舍，以及计划中的新本科生住宿和餐饮中心。此外，大学将继续为1270名斯坦福研究生提供校外住宿补贴预算，并完成埃斯孔迪多村项目。老师：

为了实现远程愿景的目标，斯坦福大学将增加对教师激励基金的资助，该基金旨在帮助增加教师的多样性。该预算还允许对共享平台和资源进行投资，以支持尖端研究和加速应用。Talent Drell在演讲中花了很大一部分时间解释斯坦福大学的捐赠是如何运作的，并特别强调了如何计算每年的支付率。预算案例2019-20年斯坦福大学的资源很重要，但我们的野心也很重要。

战略决策至关重要。普通基金压力很大。我们的首要任务是立即照顾我们的社区，并根据长期计划的优先事项为未来的投资奠定坚实的基础。核心支付能力是个问题。今年分配的主要优先事项是：支持学生心理健康的财政援助。来源：斯坦福大学2019/20年度预算计划，教师评议会，2019年5月9日

斯坦福大学有8600个独立捐赠基金，其中78%仅限于特定项目，如教授和学生的捐赠奖学金。来自非限定基金的收入支持斯坦福大学的各种项目、服务和活动。

德雷尔说，捐赠基金有两个目标：维持“代际公平”，即确保基金的馈赠始终保持相同的“购买力”和稳定性。为了平衡这些目标与市场波动的现实，大学使用“平滑公式”计算年度捐赠支付率，目标支付目标为5.5%。

斯坦福大学根据前一年11月30日的股价设定支付率，董事会在2月批准支付。对于2019-20年度，个人捐赠资金的支出将增长2.1%，低于预期的成本增长，也是大学面临资金环境有限的因素。资本预算

德雷尔还提出了2019-20年的资本预算，这是多年资本计划的一部分。她说，大学正在完成一个显著的成长期，包括理工科四、斯坦福红杉城和埃斯孔迪多村研究生宿舍的建设。她强调，除了学术设施的扩建，超过50%的资金被规划用于住房，这将解决校园社区面临的一些负担能力问题。

资本预算要求在2019-2020年支出9亿美元支持几个建设项目，完工后总额约为37亿美元。预算计划将在六月的会议上提交董事会批准。董事会批准后，将在斯坦福债券持有人信息网站上提供正式的预算文件。思维方式、实践方式

犹太文化和历史教授Aron Rodrigue、广泛治理委员会主席Daniel E. Koshland人文学院和工程学院Bruce Clemens委员会主席Walter B. Reinhold教授。本科标准与政策，思维模式综合报告，实践(方法)通识教育广度要求体系。

该课程于2013年推出，旨在向本科生介绍SUES报告中建议的学科广度和基本能力，该报告是对2012年完成的本科教育的全面回顾。本科生必须学习8种方法的11门课程。在准备他们的报告时，Rodrigo和Clemens研究了各种数据，包括主要的课程模式、学生对课程的满意度、课程认证流程以及教师和学生在系统中导航的能力。

他们的结论是，虽然学生普遍喜欢Ways课程，并且比以前的系统有更多的灵活性，但在引入Ways后，一般的课程模式并没有太大的变化。罗德里戈说，在大多数情况下，学生不会在他们的主要研究领域之外选修许多超出最低要求的课程。此外，Rodrigo和Clemens关于学生学习各种技能和能力的程度的信息有限。

在演讲后的讨论中，一些参议院议员表达了他们的担忧，即Ways没有达到鼓励本科生广泛学习的目标。罗德里戈鼓励参议院在目前正在进行的两个本科生倡议的背景下考虑这份报告，作为长期愿景的一部分，即第一年和未来的专业。

教育部高级副教务长哈里埃兰(Harry Elam)指出，2013年推出Ways时，解决了“斯坦福教育必不可少的”三种新能力：多样性、创造性表达和道德推理。他建议提高学术建议和教师对教学方法的重新关注将会加强方法系统。其他事务

Derel宣布成立两个斯坦福大学委员会，以进一步审查大学与外国研究项目相关的政策。向副教务长和研究主任报告的委员会正在审查所有相关的政策和程序。此外，研究委员会的一个小组委员会正在考虑如何平衡国家安全问题和法规与大学价值观，如学术自由、研究开放和研究协议中的非歧视。她建议参议院成员去副总统办公室和院长网站了解更多信息。

参议院还一致投票批准了修改教师纪律声明的动议，以更新与民权办公室的和解协议。